Im gegenwärtigen Personalentwicklungs- und Weiterbildungsdiskurs tritt der Begriff "Soziale Kompetenz" sehr häufig auf. Allerdings gibt es keine eindeutige und klare Vorstellung davon, was soziale Kompetenz denn ausmacht. Deshalb bemüht sich der Beitrag um eine Konkretisierung und Theoretisierung des Begriffs. Er zeigt auf, dass es nicht ausreicht, Kompetenz als allgemeine Handlungsfähigkeit zu begreifen. Vielmehr gilt es, Kompetenz als Fähigkeit anzusehen, in konkreten Situationen angemessen zu handeln. Damit tritt die Situation als Handlungsrahmen in den Vordergrund und Kompetenz kann präziser bestimmt werden als die Fähigkeit, das individuelle Wissen, Können und Wollen in Relation zu bringen zu den konkreten Handlungserwartungen und Handlungsmöglichkeiten.
Wie lässt sich soziale Kompetenz konkreter bestimmen?
Grundlagen der Weiterbildung ; 12 , 4 ; 151-154
2001-01-01
4 pages
Aufsatz (Zeitschrift)
Deutsch
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